为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，推动落实教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知要求，把思想政治教育贯穿课程教学体系和人才培养体系，全面推进学院课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量。按照学院教务处、马克思主义学院《关于组织开展课程思政专题教研活动的通知》要求，财经系于3月28日下午组织全系教师开展了课程思政专题教研活动。
张煜副主任组织全系教师开展了题为“新时代课程思政建设的问题指向及破解路向”的专题学习。
新时代课程思政建设的难点可以归纳为“怎么挖”“如何融”和“怎样建”三个方面。“怎么挖”就是指思想政治教育资源重在挖掘而不是移植，为此，要做到三点：一是明晰逻辑理路，立足专业知识“定点”挖掘；二是实现重心下移，立足章节内容“定向”挖掘；三是凸显学科特色，立足专业类别“定位”挖掘。“如何融”就是要将思政元素融入专业课教学之中，要发挥课堂教学主渠道作用，将思政元素融入教育教学全过程；要积极探索融入的内容、方法及载体，在“如何融”方面下功夫；要把握融入的节奏和火候，讲求融入的“时、效、度”。“怎样建”就是要整体性建构课程思政教育教学体系，主要是优化课程思政课程体系，强化课程思政教学体系和完善课程思政教材体系。
新时代课程思政建设的重点是立机制、抓落实、促协同。首先，要着力完善课程思政建设体制机制，主要是建立健全课程思政建设的组织领导和支持保障机制，建立健全课程思政建设的协同联动和多维激励机制，建立健全课程思政建设的考核评价和监督检查机制。其次，要层层压实课程思政建设主体责任，主要是高校党委应自觉承担起全面领导的主体责任，教务部门应充分发挥牵头抓总的主体责任，专业课教师应自觉承担起教书和育人两大重任。第三，要与思政课程形成“思政育人共同体”，主要是秉持系统观念促进多元主体合力共建，助推课程思政和思政课程同向同行，助力课程育人与实践育人有机协同。
新时代课程思政建设的痛点表现在转观念、提能力和厚情怀三个方面。一是要增强教书育人的思想自觉和行动自觉，扭转育人观念，增强思想自觉，并积极投身实践。二是要强化行动自觉，提升开展课程思政的能力和水平，强化育人意识，找准育人角度，锤炼育人本领。三是要厚植立德树人的教育情怀和政治担当，特别是要厚植立德树人的教育情怀，强化铸魂育人的政治担当。
新时代课程思政建设中还存在引领不强、实效不佳、双赢不够等堵点问题。为此，我们应当以“思政”引领专业教学的正确方向，坚守育人的颜色、底色和本色，坚持课程育人主渠道的定性，将课堂教学的主阵地守住、守好、守赢；提升专业课教学的厚度、温度、效度，做到以“思政”为抓手提升专业课教学的厚度，以“思政”为依托提升专业课教学的温度，以“思政”为支点提升专业课教学的效度；推动专业课教学与思想政治教育互促共进，既要推动专业教学和思想政治教育互融互促、携手共进，又要推动专业教育和思想政治教育实现双提升。
接下来，张煜副主任以“高职院校课程思政示范专业建设实践——以南充职业技术学院会计专业为例”为题作了专题发言。高职会计专业课程思政示范专业建设是当前教育教学改革的一个重要方面，应当注重顶层设计，在构建“一根本一基因三协同四阵地”的育人模式和建立“四位一体”的课程思政教学体系的基础上，以课程思政示范团队建设为关键，以课程思政示范课程建设为重点，通过课堂革命将会计课程思政特色元素融入教育教学全过程。2020年会计专业成功申报立项了四川省“课程思政”示范专业，并在实践中探索出一条切实可行的实施方略，理清了高职会计专业课程思政建设思路，做好了高职会计专业课程思政育人模式与教学体系设计，找到了高职会计专业课程思政实施路径。
在随后的讨论发言中，老师们谈到：课程思政的关键在教师。教师既是学生知识的传播者，更是学生思想的引领者，只有教师具有“三全育人”的教学理念，才能真正建立起校内外、课内外共同育人的教育体系。挖掘和提炼专业课程知识体系中的思政元素，是开展课程思政的基础工作。财务会计课程群所有专业课程文化同根、历史同源，蕴含共性的思政教育元素，可以进行统一的顶层设计，便于课程思政的整体推进。课程思政的重点在课程。会计行业遭遇诚信困境的原因在一定程度上是与学校思政教育滑坡、会计专业教育德育缺失相关，为此，会计专业应要求每门课程在教学中都要体现“一课双责”。改革教学方式方法，掀起课堂革命，是提高课程思政的实施效果的有效手段。
在高职院校财经商贸类专业教育教学改革中，将思政教育和专业教育相融合，大力开展课程思政，让学生在学习专业知识的同时树立理想信念，厚植家国情怀，强化法律意识，提升道德素养，培养社会责任，是新时代高素质财经商贸类技术技能人才培养的不二选择。
