根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》和《四川省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案（试行）》，结合我院实际，制定本实施方案。
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，按照《四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》要求，以实施《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》为基础，以完善质量标准和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进、分类指导、稳步实施”的工作方针，引导高职院校切实履行内部质量保证体系诊断改进主体责任，建立完善常态化、可持续的工作机制，逐步形成自主诊改、主管部门抽样复核、利益相关方多元参与的教学质量保证体系，保障学院人才培养质量。
（一）切实履行内部质量保证体系诊断改进主体责任。
各系各部门要建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度,开展多层面多维度的诊断与改进工作，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系。
（二）教育教学管理部门发挥诊改审核主导作用。学院质量管理办公室、督导室、教务处应在学院质量保证体系诊断与改进领导小组领导下应积极主动建构全院教育教学质量保证体系，指导、督促检查各系各部门建立自主诊改常态化机制并切实推进自主诊改，强化对学院教育教学质量的事前指导和事中事后监管，推动各系各部门不断健全完善内部质量保证体系。
（三）结合学校发展实际分段推进。学院根据各系不同发展阶段的特点和需要，推动各系各部门分别开展以“保证基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范”，“保证系部履行办学主体责任，建立和完善学院内部质量保证制度体系”，“集聚优势、凝练方向，提高发展能力”等为重点的诊断与改进工作，切实提高工作的针对性和实效性。
三、主要目标
（一）学校内部质量保证体系不断完善。学院专业发展、教师发展、学生发展等要素质量计划和质量标准更加完善，各层面质量保证主体的责任意识不断增强，各质量保证岗位设置更加合理，队伍素质不断提高，质量保证制度更具操作性，质量保证预警机制和激励机制更加健全，内部治理能力有效增强。
（二）诊断改进工作形成常态。建立完善涉及全员、贯穿全程、覆盖全面，纵横衔接、网络互动的常态化诊断改进工作制度，将诊改工作融入学校日常教育教学和管理全过程，逐步构建富有内生活力和创新动力的常态化诊断改进工作机制。
（三）教育教学管理信息化水平不断提升。人才培养工作状态数据管理系统在诊改中的基础作用得到充分发挥，预警功能更加完善，学校教学运行管理信息化水平不断提升。
（四）专业建设水平与人才培养质量明显提升。学校专业设置更加符合南充经济社会和产业发展；专业基础条件更加完善，专业（群）特色更加显著，人才培养方案不断优化，专业资源优化和共享能力不断增强，专业服务地方经济和社会发展能力不断提升，专业自主诊改与外部诊断机制更加健全；学生综合素质和培养质量不断提高，全员全过程全方位育人格局不断完善。
四、工作措施
（一）组建领导机构
建立以学院党委书记、院长为组长，其他院领导为副组长，各系各部门主要负责人为成员的学院质量保证体系诊断与改进工作领导小组，下设办公室，办公室设在教务处，教务处长兼任办公室主任。
学院质量保证体系诊改工作领导小组经过认真研究，对高职院校内部质量保证体系建设工作参考表中5个诊断项目，15个诊断要素，37个诊断点作了明确分工，层层落实，责任明确。在此基础上要求各系各部门按照学院工作实施方案，依据高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据，对内部质量保证体系运行情况及效果定期进行自主诊改，并将自主诊改情况纳入各系各部门质量年度报告。
（三）确定检查与审核职能部门
学院质量管理办公室、督导室和教务处在各系各部门自主诊改基础上，统筹安排检查与审核，并聘请校外专家对学院内部质量诊断与保证体系进行检查与指导，促进学院办学水平和人才培养质量的提高。
（四）工作进度安排
1.第一阶段：2016年4月，建立学院质量保证体系诊断与改进工作领导小组及办公室，确定学院质量管理职能部门职责，经领导小组研究后出台学院质量保证体系诊断与改进工作实施方案。
2.第二阶段：2016年5月-2016年6月，结合各系各部门实际和学院的实施方案制定各系各部门的诊改具体、可行的实施方案；
3.第三阶段：2016年9月-2016年12月，根据各系各部门的实施方案，部署师生员工全体参与内部质量保证体系诊断与改进工作，本阶段主要是形成各系各部门的内部质量保证体系诊断项目表、找出主要的诊改点，提出有效的措施。
4、第四阶段：2017年1月对诊改措施通过专家论证、师生讨论、报学院审核批准后开始执行；
5、第五阶段：2017年2月-2017年7月，对照各系各部门的内部质量保证体系诊断项目表，对各系各部门的诊改措施效果进行反馈、总结、修正。
6、第六阶段：2017年9月-2017年10月，形成《各系各部门内部质量保证体系自我诊改报告》和《年度质量报告》并上报学院。
（一）组织领导
1.成立学院内部质量保证体系诊断与改进工作领导小组和其下属机构办公室，负责学院诊改工作的宏观管理与指导，统筹安排部署、协调推进诊改工作。
2.组建专家委员会。学院遴选校内外熟悉高职教育、具有管理经验的高职院校专家、教育研究专家、行业企业专家等组成“南充职业技术学院教学工作诊断与改进专委会”对各系各部的诊断与改进工作进行审核。
3.开展培训管理研究工作。学院诊改专委会具体组织、指导和开展全院诊改工作；组织各系各部门相关人员培训工作；探索建立各系各部门的诊改制度；总结诊改工作的经验和问题，研究进一步完善诊改工作的思路和方法。
（二）纪律监督
1.坚持实事求是，确保诊改质量。开展高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作，目的在于全面提高高职教育教学质量，促进学校形成自我约束、自我发展、自我完善的长效机制。各系各部门要以认真负责的态度，深入细致地开展自我诊断改进工作，积极配合审核专家组的工作，坚决杜绝任何形式的虚假和浮夸现象。
2.坚持信息公开，实施阳光诊改。建立诊改工作信息公告制度，在学院网站上开设学院内部质量保证体系诊断与改进工作专栏，将自主诊改和复核工作相关信息及时在校园网上进行公示，主动接受社会监督。
（三）工作要求
1.各系各部门结合本实施方案和本单位工作实际制定具体诊改工作方案（内容包括：指导思想、基本原则、总体目标、工作措施、进度安排、组织保障等），并切实组织实施，于每年10月底前将各系各部门《内部质量保证体系自我诊改报告》和《年度质量报告》书面文件和电子文档报送至学院内部诊改领导小组办公室。
2.各系各部门在实施诊改过程中，如有意见或建议请及时反馈至学院质量保证体系诊改领导小组办公室。
3.本实施方案于下发之日起执行。
南充职业技术学院
2016年4月25日